• 屋里凌乱与否，跟孩子玩玩具有啥关系？

       先给大家说一个有趣的心理故事。

       有一栋房子，刚开始的时候有一扇玻璃窗被熊孩子扔石子砸破了，没多久，人们发现这栋房子的所有玻璃窗都被砸破。

       后来房子换了主人，新主人把所有玻璃窗都修好后，熊孩子又来光顾，当第一扇玻璃窗被砸破后，主人及时把玻璃窗修好，看到崭新的玻璃窗，熊孩子很羞愧，而这栋房子再也没有出现第二个被砸破的玻璃窗。

       这就是心理学上的破窗理论。

     如果一个孩子的玩具，每天都是被收拾得整整齐齐的，就像展览馆那样陈列展品，在“破窗理论”的心理 作用下，相比起其他孩子，这个孩子玩玩具的热情不如其他孩子，因为他们有不愿破坏这份整洁的心理趋向。

       更糟糕的情况是，如果这个孩子每天被勒令收拾玩具，在勒令过程中父母不耐烦或有其他负面情绪，或者孩子经常因为玩具乱放而被父母斥责，结果可能会更糟。

       因为当大人一旦收拾好玩具，这些孩子大概率是宁愿不去触碰，因为父母不良的态度，就像给玩具涂上了一层毒液，让孩子抗拒。

       相反，父母对待孩子乱放乱丢玩具的宽容，孩子玩耍玩具的频率会提高。

       因为玩具随处可见，家里就像一个乐园而不是一个展览馆；另外，孩子也不会因为玩玩具或无意乱丢玩具，被父母斥责。

       由于天性使然，年幼的孩子总会乱丢玩具，如果父母没有不耐烦或不高兴等负面态度，孩子往往能玩耍得更尽兴。

       另外，父母对孩子乱拆玩具的宽容，也能导致孩子趋向于拆卸更多的玩具。对孩子的探索、钻研、思考能力和动手能力而言，玩具能物尽其用。

• 屋子乱与创造力。

       另外，经济学家蒂姆.哈福德在《混乱》中说到，如果一个人的桌面收拾整齐，书籍整齐陈列、水杯文具摆放得规规矩矩，这样的人一般缺乏创造力；而那些有大成就的人物，比如毕加索、爱因斯坦、扎克伯格、乔布斯等等，他们往往有着混乱的书桌，混乱更能激发创造力。

       爱因斯坦甚至有句很逗的名言，他跟那些劝他收拾书桌的人说：“如果杂乱的书桌意味着杂乱大脑，那么，空桌子又意味什么呢？”

       如果乱七八糟的玩具间意味着捣蛋的孩子，那么空的玩具间意味着什么呢？恐怕是童年的空白吧？

       从玩具而来的创造力，有些孩子得到了，有些孩子却在创造力的按钮面前晃却从未触摸。

       所以，“玩具往往是被爱整洁的父母浪费的”，这句话一点也不假。

       因为每天被收拾得整齐规矩的玩具，只能算展览品而不是真正的玩具。

       以至于有心理学家做过研究，说孩子从小房间乱糟糟的，更容易成为创造性的人才。

       除了玩具，涂鸦也是同样的道理。

       如果一个孩子用稚嫩的笔触，在墙上画下了涂鸦，如果她的涂鸦很快被父母擦掉，那么她便趋向于不敢画甚至不再画，某些孩子可能还会继续，但兴致肯定是不如从前的。

       如果一个孩子在墙上画下涂鸦，父母没有擦掉，甚至以赞赏的态度对待，那么这个房子很快便遍布孩子的“作品”。

       别忘记了，涂鸦也是激发孩子创造力和想象力的方式。

• 屋子乱≠屋子脏。

       有了上面的这个说法，懒癌妈妈们可能乐了。

       但是，家庭卫生是另外一回事，屋子乱不等于不卫生，玩具乱不等于细菌滋生，涂鸦遍布墙壁不等于屋子粉尘乱飞。

       屋子不卫生容易导致孩子抵抗力下降，容易生病。

       所以经常收拾，保证屋子卫生、引导孩子做家务也是必要的，但对孩子的玩具摆放可以悠着点。

       家庭如何权衡舒适的环境与孩子尽兴的玩耍？

       有“整洁强迫症”或“洁癖”的妈妈们头可大了。

       勿容置疑，整洁的家能给人带来舒适的心情，但经常整理玩具会阻碍孩子的探索和玩耍，该如何权衡两者的关系呢？

       在这里给大家的建议是：给孩子划定区域。

       即给孩子腾出玩具房或玩耍区，在这些空间里，孩子们能“胡作非为”，玩具该怎么放怎么玩由孩子做主。

       即使玩具偶尔“越界”也不会引致父母的负面情绪，孩子偶尔在非玩具区捣乱也能得到父母的宽容对待。